Методика ABA, основанная на анализе поведения, направлена на коррекцию социально значимого поведения человека путем анализа внешних факторов окружающей среды, которые на него влияют.
АВА-терапия часто используется при расстройствах аутистического спектра (РАС) из-за того, что аутизм проявляется в форме поведенческих нарушений. Детям с РАС сложно строить социальные отношения, им страшны новые вещи и они предпочитают рутину, например, едят продукты только определенных цветов или играют только с игрушками определенной текстуры.
Дети с различными диагнозами и сложностями в поведении могут получить значительную пользу от программы АВА. Некоторые дети с индивидуальными особенностями могут столкнуться с трудностями в освоении навыков, которые другим детям даются легко. Однако благодаря АВА-терапии возможно корректировать поведенческие проблемы, формировать бытовые навыки, развивать речь и коммуникативные способности. Программа обучения строится на основе начальных навыков ребенка и целей, которые необходимо достичь.
При формировании образовательных целей учитываются не только потребности и возможности родителей, но также уровень развития, к которому должен стремиться ребенок, а также контекст окружающей среды. Оценка необходимых навыков для обучения также играет важную роль в этом процессе.
Какие задачи решает АВА-терапия?
Занятия АВА-терапией помогают решить множество проблем, например проблемы с доречевыми навыками: коммуникация, понимание речи, визуальное сопоставление, имитация. Все эти навыки в дальнейшем помогают в развитии речи у ребёнка, поэтому так важно уделять им особое внимание на ранних стадиях развития.
Подробнее поговорим о таком доречевом навыке как имитация. Имитация заключается в способности ребёнка копировать поведение других людей. Имитация – это основа обучения, если ребёнок не может подражать вашим движениям, то не сможет и копировать артикуляционные движения, губ, языка,
следовательно, будет затруднительно вызывать речь, поэтому прежде, чем ставить звуки, мы всегда проверяем на каком уровне у ребёнка находится навык имитации.
Этапы развития навыка имитации у ребёнка:
- Крупномоторная имитация. Это разнообразные движения рук, ног, тела, то есть физическая активность. Крупная моторика регулирует работу мышц и нервной системы, отвечает за координацию и баланс.
- Мелкомоторная имитация. Здесь задействованы кисти рук и пальцы. Движения мелкой моторики помогают сформировать фундамент для многих навыков: самопомощи, приема пищи, рисования, письма.
- Артикуляционная имитация. Данный вид имитации позволяет почувствовать ребёнку свой артикуляционный аппарат, мышцы. Это позволяет в дальнейшем перейти к постановке звуков.
Важно! Навык имитации будет считаться сформированным, когда ребёнок сможет повторять незнакомые движения в разных местах, то есть навык станет генерализованным.
Как вы уже поняли, все виды имитаций важны. Освоив этот навык, ребёнок сделает большой шаг вперёд на пути к освоению речи.